「文法・語法問題」カテゴリーアーカイブ

文法・語法問題ゼミ(3)「♯2 前置詞vs接続詞vs副詞」

[例題①]2013年人文学部(キリスト教学科・人類文化学科)・経済学部
(      )内に入れるのに最も適当なものを, (A)~(D)のうちから一つ選びなさい。
5. (      ) Emily Dickinson was virtually unknown during her life, today she is recognized as one of America’s most original poets.
(A) Although
(B) Even
(C) Despite
(D) However

問題文を読むのは後回しにして、まずは選択肢の分類をしていきます。
(A) Although接続詞
(B) Even副詞
(C) Despite前置詞
(D) However副詞
選択肢は接続詞, 副詞, 前置詞で構成されていました。このように選択肢が前置詞(句)接続詞副詞(句)から成る設問パターンを『前置詞vs接続詞vs副詞』と呼びます。ここで、接続詞・前置詞・副詞について簡単に整理しましょう。
接続詞SVから成るをつなぐ
前置詞名詞をつなぐ
副詞つなぐ機能を持たない
この知識を元にして問題文を見ていきます。空所を含む部分はカンマで区切られていますね。
(      ) Emily Dickinson was virtually unknown during her life, today she is recognized as one of America’s most original poets.
空所に入る語は、主語(Emily Dickinson)と動詞(was unknown)を含むを後半のとつないでいるので(      )には接続詞が入ると推測できます。
選択肢に戻ると接続詞は(A)Althoughだけですね。これが正解です。
(D)Howeverには「どのように…しても」という接続詞の用法があります。この用法で出題されたことはないので、『前置詞vs接続詞vs副詞』パターンで出題されたときは副詞に分類すればよいでしょう。

問題文を和訳しなかったぶん時間が節約できました。もう1問解いて練習してみましょう。

[例題②]2014年外国語学部(英米学科)・総合政策学部A方式
(      )内に入れるのに最も適当なものを, (A)~(D)のうちから一つ選びなさい。
9. (      ) the damage caused by the typhoon, the trains are still running.
(A) Although
(B) However
(C) In spite of
(D) Because of

今回も、まず選択肢の分類をします。
(A) Although接続詞
(B) However副詞
(C) In spite of前置詞句
(D) Because of前置詞句
選択肢は前置詞(句), 接続詞, 副詞で構成されているので『前置詞vs接続詞vs副詞』パターンの可能性を念頭に置いて構文を確認していきます。
空所の後にはthe damage caused by the typhoonという名詞句がきているので(      )には前置詞(句)である(C)In spite of「~にもかかわらず」(D)Because of「~の原因で」のどちらかが入ります。
正解の候補が2つあるので文の内容を検討していきます。
訳「台風による損害が(      ), 列車は依然として走っている」
台風被害があるにもかかわらず、列車が運行しているということは逆接の関係なので(C)In spite of「~にもかかわらず」が正解です。

今回は文法的に正しい正解候補が2つあったので問題文の内容を検討しました。正解候補が2つ以上あるときは文意を把握しなければ解けませんが、選択肢の品詞を正確に分類しておけば和訳なしであっさり解けることも多いのがこのパターンの特徴です。

文法・語法問題ゼミ(2)「♯1 動詞の形」

[例題1]2016人文学部(キリスト教学科・人類文化学科)・経済学部
(      )内に入れるのに最も適当なものを, (A)~(D)のうちから一つ選びなさい。
I know what happened to the book. I saw Paul (      ) it from Jenny’s desk.
(A) taking
(B) took
(C) to take
(D) has taken

前回学んだ知識を使って解いていきましょう。
まず始めに行うのは『選択肢の分類』でしたね。問題文をとばして選択肢を眺めると(A)から(D)まで動詞takeの変化した形が並んでいます。
(A)taking現在分詞
(B)took過去形
(C)to take不定詞
(D)has taken現在完了形
このように選択肢すべてが1つの動詞の変化した形である設問パターンを『動詞の形』と呼んでいきます。このパターンでは選択肢に動詞の原形, 3人称単数, -ing形, -ed形, to-不定詞, 完了形などが並びます。
選択肢から『動詞の形』パターンであると判断したら、空所の前後に目を動かして、動詞の形を決定するキーワードを探していきます
例題に戻ると、空所の2つ前にsawという動詞があります。これは知覚動詞の用法をもつseeの過去形ですから、ここから(      )に入る動詞の形を決定できそうです。
知覚動詞としてのseeは、
see+目的語+[原形現在分詞過去分詞]
という形で使われますので、選択肢の中では(A)taking以外は文法的に正しくありません。よって(A)が正解です。

もう1問解いてみましょう。

[例題2]2015人文学部(キリスト教学科・人類文化学科)・経済学部
(      )内に入れるのに最も適当なものを, (A)~(D)のうちから一つ選びなさい。
Nobuo was made (      ) even though he hadn’t done anything wrong.
(A) apologize
(B) to apologize
(C) apologizing
(D) to have apologized

本問もまず選択肢を眺めて分類してみましょう。
(A)apologize原形不定詞
(B)to apologizeto-不定詞
(C)apologizing現在分詞
(D)to have apologized(完了形)不定詞
動詞apologizeの変化した形が並んでいるので『動詞の形』パターンですね。
「『動詞の形』パターンかな?」と推測したところで(      )の前後に目を向けると空欄の直前がwas madeとなっています。madeは使役動詞makeの過去形ですから(A)の原形不定詞を入れたくなりますが、makeを受動態にして「~させられた」という意味を表すときは、動詞の原形ではなく, to-不定詞が使われますので, (B)to apologizeが正解です。

どうでしょう?問題文を和訳しないでも正解を選ぶことができましたね。次回は受験本番で見た瞬間、ガッツポーズをしたくなるような出題パターンを学びましょう。

 

文法・語法問題ゼミ(1)「♯0 選択肢の分類から始めよう」

まずは次の問題を見てください。皆さんならどのように解きますか?

[例題1]2016人文学部(心理人間学科・日本文化学科)
(      )内に入れるのに最も適当なものを, (A)~(D)のうちから一つ選びなさい。
English (      ) at this elementary school since 1904.
(A) was taught
(B) has been taught 正解
(C) taught
(D) is taught

正解は(B)です。
問題文を和訳すると、
「この小学校では1904年からずっと英語を教えている」
となります。

皆さんはこの問題を解くとき、どのような思考を辿って正解を導きましたか?今回はその正解までの道すじを近道する方法ついて学びたいと思います。

受験生時代の私ならば、問題文を頭から和訳しながら読んでいったでしょう。そして、そのあと選択肢を(A)から順番に吟味したはずです。
かつての私と同じように解いた読者はいませんか?この方法でも解けるのですが、少しばかり時間がかかってしまいます。この連載では、できるだけ早く解く方法を身につけるために文法・語法問題をパターンで分類していくのですが、その基本となるのが選択肢の吟味です。

1 問題文より先に選択肢を見よう!!
選択肢を先に吟味するのは設問のテーマを見抜くためです。南山大学 で出題される文法・語法問題は選択肢を見れば出題テーマがほぼ分かります。設問のテーマが把握できたら、正解への手がかりを問題文の中に探していくというのが基本的な流れです。これを構文の中に手がかりを探すという意味で『構文的アプローチによる解法(構文的アプローチ)』と呼んでいきます。

それでは例題1から選択肢だけを抜き出して改めて見てみましょう。
(A) was taught
(B) has been taught
(C) taught
(D) is taught
選択肢には動詞teach(A) 受動態(過去形), (B) 受動態(現在完了形), (C) 能動態(過去形), (D) 受動態(現在形)という形で並んでいます。
能動態と受動態という2種類の態に加え、現在(完了)・過去という2つの時制があるので、この問題は『正しい態と時制を選ぶ問題』であると推測できます。そこで態と時制を決定するための要素を見つけるために問題文を見てみます。
English (      ) at this elementary school since 1904.
Englishが主語になっているということで(      )は受動態であるといえます。『英語が教える』ではおかしいですし他動詞teachの目的語もありません。
次に時制を決定する要素を探しましょう。そうです, sinceです。前置詞sinceは通例、現在完了形と共に用いられるので時制は現在完了形となります。
このような流れを追って問題を解くことにより、時間短縮になるだけでなく自信をもって選択肢を選べるようになります。

2 問題文はなるべく和訳しないで解こう
日本語訳がわからないまま問題を解くのは不安ですから、問題文を和訳したい気持ちはよくわかります。実際、和訳して文の内容にあった語彙を選ばせる問題も出題されています。しかし、最初に和訳することは止めましょう。弊害が2つあるからです。
1. 和訳する時間がかかる
2. 和訳することで問題の焦点がぼやける
1.は自明ですので、ここでは2.について解説します。次の問題を見て下さい。

[例題2]2015外国語学部(英米学科)・総合政策学部(A方式)
(      )内に入れるのに最も適当なものを, (A)~(D)のうちから一つ選びなさい。
Among the public, there is a lot of (      ) to raising the sales tax to 10 percent.
(A) argument
(B) rejection
(C) opposition
(D) refusal

まずは選択肢を吟味するんでしたね。(A)argument議論, (B)rejection拒絶, (C)opposition反対, (D)refusal拒否という意味です。
(A)以外は似たような意味が並んでいます。このように、似たような意味の単語が並んでいるときは、語法や慣用表現を問われている場合が多いです

空所の後ろを見るとto raising the sales taxというto動名詞がきています。
このような語法をもつのは(C)oppositionだけです。その他の選択肢は(A)argument over A, (B)rejection of A, (D)refusal to-不定詞のように使われます。

どうでしょう?和訳しないでも正解を導くことができましたね。一般に選択肢の中に同じような意味の単語が複数ある場合は語法が問題になっていることが多いです。

次に最初に和訳をする方法で解いてみます。

訳「一般大衆の間では, 消費税を10%に上げることに対して多くの(      )がある」

この空所に選択肢を和訳した(A)議論, (B)拒絶, (C)反対, (D)拒否と順に当てはめていくとどうでしょうか?どれも正解に思えて選べなくなってしまいますね。この設問のテーマは名詞の語法であるのに、最初に和訳をしたことで設問の焦点がぼやけてしまいました。

始めに選択肢を吟味して分類する重要性を理解していただけたでしょうか?次回からはパターン別に解法を解説していきます。

文法・語法問題ゼミ(1)「はじめに」

今月から南山英語の特徴の1つである、文法・語法問題の解き方を連載で解説していきたいと思います。
この連載では南山大学で出題される文法・語法問題をパターン別に分類して、効率的な解き方を皆さんに身につけていただくことを目標にしています。高校2年生の皆さんには難しいかもしれませんが、いっしょに頑張っていきましょう。

南山英語 文法・語法問題ゼミ【目次】全17回
第1回  「はじめに」
第2回    準備編「選択肢の分類から始めよう」
第3回   ♯1   「動詞の形」
第4回   ♯2   「前置詞vs接続詞vs副詞」
第5回   ♯3   「他動詞vs自動詞」
第6回   ♯4   「時制」
第7回   ♯5   「態」

第8回   ♯6   「語法」
第9回   ♯7   「関係詞」
第10回♯8   「構文」
第11回♯9   「修飾」
第12回♯10「品詞」
第13回♯11「主述の一致」
第14回♯12「前置詞」
第15回♯13「文脈(1/3)」
第16回♯13「文脈(2/3)」
第17回♯13「文脈(3/3)」